Passports

Σπουδαία νίκη επί της ΕΠΣ Θεσπρωτίας με 2-4 πέτυχε η ομάδα της ΕΠΣ Ηπείρου που μπήκε καλύτερα στο παιχνίδι πιέζοντας την άμυνα της αντίπαλης ομάδας.

Από την άλλη, οι παίκτες της ΕΠΣ Θεσπρωτίας δεν είχαν ηρεμία στο παιχνίδι τους, γεγονός που τους ανάγκασε να οδηγηθούν σε αρκετά λάθη στο χώρο της άμυνας.

Το σκορ άνοιξε στο 6' με πλασέ ο Φώτος εκμεταλλευόμενος λάθος της άμυνας της ΕΠΣ Θεσπρωτίας ενώ ο ίδιος παίχτης διπλασίασε στο 34' στα προσωπικά του τέρματα με πολύ όμορφο σουτ έξω από την περιοχή. Οι γηπεδούχοι αντέδρασαν άμεσα και μείωσαν με πλασέ του Κιτσώνη στο 36' σε 1-2 που ήταν και το αποτέλεσμα του πρώτου ημιχρόνου.

Στο δεύτερο ημίχρονο και συγκεκριμένα στο 50' η ΕΠΣ Θεσπρωτίας ισοφάρισε με τον Ντίμη μετά από φάση διαρκείας όμως ο Τσιέπας ήρθε 6 λεπτά αργότερα στο 56' να δώσει με πλασέ εκ νέου το προβάδισμα στην ΕΠΣ Ηπείρου. Το τελικό 2-4 έκανε στις καθυστερήσεις (92') ο Παπαγεωργίου με πλασέ έπειτα από πάσα του Νικολάου.

ΕΠΣ Θεσπρωτίας: (Προπονητής - Μιχάλης Μίχας) Βρακάς, Ντίμης (68' Τσιούτσιος), Λαμπρούσης, Βέννος, Μελλός, Τσάτσης (41' Καφτάνης), Βαγγέλης (41' Μπέλλος), Λώλος, Κιτσώνης, Παππάς, Λώλης.

ΕΠΣ Ηπείρου: Παππάς, Νικολάου, Κέντρος, Αντωνίου Θ., Τσιέπας, Καραμπίνας, Φώτος, Μούτσιος (58' Αντωνίου Α.), Αλεξίου (47' Παπαγεωργίου), Λιάρος (72' Ζιώγας), Μουρεχίδης.

ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΠΑΙΔΩΝ  (8η αγωνιστική)

ΕΠΣ Κέρκυρας 13

ΕΠΣ Πρέβεζας/Λευκάδας 11

ΕΠΣ Ηπείρου 10

ΕΠΣ Θεσπρωτίας 7

ΕΠΣ Άρτας 4

Δείτε video και φωτογραφίες από τον αγώνα από το thesprotia-sports.gr και τον συνάδελφο Απόστολο Λιαμίρα:

πηγή: thesprotia-sports.gr

Αντίθετα με την ομάδα Παίδων, δεν τα κατάφερε εξίσου καλά και η μικτή Νέων της ΕΠΣ Ηπείρου. Η εικόνα της μικτής Νέων ΕΠΣ Θεσπρωτίας ήταν καλύτερη στο παιχνίδι, ενώ κατά την διάρκεια υπήρξαν διακυμάνσεις στην απόδοση, που δώσανε ευκαιρίες και στην ομάδα της μικτής ΕΠΣ Ηπείρου. Η Θεσπρωτία εκμεταλλεύτηκε τις ευκαιρίες σκοράροντας, ενώ άτυχη σε πολλές στιγμές φάνηκε η μικτή της ΕΠΣ Ηπείρου, αφού ο τερματοφύλακας Χασκής της Θεσπρωτίας, καθάριζε στη περιοχή του καταιγισμό από σουτ δημιουργώντας καλές εντυπώσεις. Επίσης η ομάδα της ΕΠΣ Ηπείρου είχε και δυο δοκάρια. Σκληρό το παχνίδι με 11 κίτρινες κάρτες συνολικά.

Η ΕΠΣ Ηπείρου άνοιξε το σκορ στο 14' με πλασέ του Γκουγιάννου ύστερα από κόρνερ αλλά η συνέχεια ανήκε ολοκληρωτικά στην ΕΠΣ Θεσπρωτίας που ισοφάρισε στο 42' με τον Βασιλείου να πλασάρει μετά από πάσα του Γαλάνη ενώ πήρε και το προβάδισμα στην εκπνοή του πρώτου ημιχρόνου με τον Λαγό να σκοράρει έπειτα από διπλή προσπάθεια του Βαλτά.

Στο δεύτερο ημίχρονο η ΕΠΣ Ηπείρου έχασε σημαντικές ευκαιρίες για να ισοφαρίσει και είχε και 2 δοκάρια ενώ η ΕΠΣ Θεσπρωτίας έπαιζε με αντεπιθέσεις. Σε μια από αυτές στο 86' ο Βασιλείου βγήκε στην κόντρα και με ψηλοκρεμαστό πλασέ έγραψε το 3-1. Το τελικό 4-1 πραγματοποίησε στο 90' ο Γαλάνης εκμεταλλευομενος σέντρα του Τσώτση.

ΕΠΣ Θεσπρωτίας: (Προπονητής - Τσώνης Φίλλιπoς) Χασκής, Έξαρχος, Χατζάρας (82' Τσώτσης), Τζοβάρας, Μητσέλος, Λιώνης, Βασιλείου, Χατζηπέτρου (71' Χεκίμογλου), Γαλάνης, Σούφης, λαγός (82' Τσαντάλης).

ΕΠΣ Ηπείρου: Βαλτάς, Σκανδάλης, Ζωγράφος, Γκουγιάννος, Νικόπουλος, Πάκος, Βαρτζιώτης, Οικονόμου (76' Λώλος), Μόσχος, Χαλούλος(46' Τσιούρης), Λάμπρου.

Δείτε video και φωτογραφίες από τον αγώνα από το thesprotia-sports.gr και τον συνάδελφο Απόστολο Λιαμίρα:

πηγή: thesprotia-sports.gr

ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΗ ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΝΟΜΙΚΟΙ ΣΤΑ ΓΙΑΝΝΙΝΑ ΟΡΓΑΝΑ ΚΑΙ ΕΠΙΤΡΟΠΕΣ ΤΗΣ Ε.Π.Σ.ΗΠΕΙΡΟΥ

Σύμφωνα με το άρθρο 41 παράγραφος 2 του καταστατικού της Ε.Π.Σ.ΗΠ (σύνθεση-αρμοδιότητες-λειτουργεία οργάνων Ε.Π.Σ.) συγκροτείται πειθαρχική επιτροπή από τρία (3) μέλη, ΚΑΤΑ ΠΡΟΤΙΜΗΣΗ ΝΟΜΙΚΟΥΣ, τα οποία δεν μπορεί να είναι μέλη του Δ.Σ. ή της Ε.Ε. ή οιουδήποτε άλλου οργάνου και επιτροπών της Ε.Π.Σ.ΗΠ. Ποιους όρισε η Ε.Π.Σ.ΗΠ; Πρόεδρο τον κ. Λάμπρο Τζίμα και μελή τους κ.κ. Γεώργιο Σουκουβέλο και Νικόλαο Μπούτσικο. Ποιους θα όριζε π.χ. η διοίκηση ΦΙΛΟΥ για να έχει ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ πειθαρχική επιτροπή, με το σκεπτικό ότι δεν μπορεί να καλεί η Ε.Π.Σ.ΗΠ. στην πειθαρχική επιτροπή που η ίδια ορίζει, να απολογηθούν και να τιμωρηθούν παράγοντες , ποδοσφαιριστές, φίλαθλοι…

Θα όριζε:

1.Πρόεδρο, τον Πρόεδρο Πρωτοδικών ή τον Συνήγορο του Πολίτη (ο σημερινός Συνήγορος του Πολίτη τυγχάνει να είναι και παλιός ποδοσφαιριστής).

2. Δεύτερο μέλος τον εκάστοτε Πρόεδρο του Δικηγορικού Συλλόγου και ως τρίτο μέλος έναν εκπρόσωπο σωματείου μετά από κλήρωση. Νομίζω ότι ένα από αυτά που δεν θέλει (για ευνόητους λογούς) και δεν μπορεί σκεφτεί και να κάνει η σημερινή διοίκηση της Ε.Π.Σ.ΗΠ. είναι και αυτό που περιγράφω παραπάνω, εκτός αν το ΚΑΤΑ ΠΡΟΤΙΜΗΣΗ ΝΟΜΙΚΟΙ σύμφωνα με το άρθρο 42 παράγραφος 2 δεν μπόρεσε να υλοποιηθεί γιατί δεν ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΝΟΜΙΚΟΙ ΣΤΟ ΝΟΜΟ μας.

Σίγουρα με την αλλαγή της τωρινής παράνομης διοίκησης (όπως είπα και στην έκτακτη Γ.Σ. ΤΗΝ 22-4-2013) της Ε.Π.Σ.ΗΠΕΙΡΟΥ «ΘΑ ΥΠΑΡΞΟΥΝ» τέτοιες αλλαγές στον τρόπο ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ της.

ΣΤΕΦΑΝΟΣ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΗΣ

ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΑΘΛΗΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ

Πριν από μερικές ημέρες, για το πρωτάθλημα της Β' Ερασιτεχνικής κατηγορίας της Ε.Π.Σ. ΗΠΕΙΡΟΥ, διεξήχθη ο αγώνας μεταξύ των ομάδων Π.Α.Σ. ΔΟΞΑ ΑΝΑΡΓΥΡΩΝ-Α.Ο. ΣΤΑΥΡΑΚΙΟΥ 2008.

Ο υπεύθυνος τάξης της γηπεδούχου ομάδας, κ. Φασούλας Βασίλειος, μέλος της ΕΝ.Κ.Ε.Π με ηγετικό ρόλο, που συνεργάζεται με το νυν πρόεδρο της Ε.Π.Σ. ΗΠΕΙΡΟΥ, κ. Μάντζιο, στο τέλος του αγώνα απεκάλεσε τους διαιτητές με τη φράση "είστε στημένοι".

Ο διαιτητής του αγώνα κ. Μάντζιος Γεώργιος, ως όφειλε, το κατέγραψε στο φύλλο αγώνα.

Αν και έχει περάσει ένας ολόκληρος μήνας, η Ε.Π.Σ. ΗΠΕΙΡΟΥ ακόμη δεν έχει καλέσει σε απολογία τον κ. Φασούλα, ο οποίος ΕΥΑΓΓΕΛΙΖΕΤΑΙ την αναμόρφωση και αναβάθμιση της διαιτησίας, μιας και προέρχεται από αυτή.

Γεννάται, λοιπόν, το ερώτημα σε όλους μας γιατί ακόμη δεν έχει κληθεί σε απολογία.

Μήπως επειδή συνεργάζονται και μαζί περιδιαβαίνουν στις έδρες των ομάδων και ζητούν την ΨΗΦΟ τους;

Τέτοιους έχουμε, δεν θέλουμε μία από τα ίδια.

Ο Σ.Δ.Π. ΗΠΕΙΡΟΥ έχει κάτι να μας πει; Προστατεύει άραγε την αξιοπρέπεια των μελών του;

ΣΤ. ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΗΣ
ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΑΘΛΗΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ

Πραγματοποιήθηκε χθες το απόγευμα η ενημερωτική εκδήλωση της ΕΠΣΗΠ με θέμα: «ο ρόλος του γονέα και του προπονητή στην διαδικασία αθλητικής ανάπτυξης του παίδα, έφηβου και νέου αθλητή ομαδικού αθλήματος», στην αίθουσα εκδηλώσεων «Άννας Πετροχείλου» στο Πέραμα, στο πλαίσιο της διεξαγωγής του 3ου τουρνουά μπαμπίνι- Προτζούνιορ ΔΩΔΩΝΗ 2016-17.

Κεντρικός ομιλητής της εκδήλωσης, ήταν ο κ. Ευάγγελος Παππάς Ψυχίατρος- Ψυχοθεραπευτής, Επιστημονικός Υπεύθυνος της Ε.Ψ.Ε.Π., ο οποίος στην ομιλία του επικεντρώθηκε στον ρόλο του γονέα και του προπονητή και την επιρροή αυτών,  στον μικρό αθλητή.

Μετά το τέλος της ομιλίας του, ακολούθησε ένας μικρός διάλογος μεταξύ των (ελάχιστων) παρευρισκομένων προπονητών με ερωτήσεις και σχολιασμό του θέματος. Στενάχωρο φυσικά και άξιο λόγου, το γεγονός πως ελάχιστοι (προπονητές και γονείς), ήταν εκείνοι που "αγκάλιασα" την σημαντική αυτή πρωτοβουλία της αρμόδιας επιτροπής της ΕΠΣΗΠ, η οποία δείχνει αρκετά ευαισθητοποιημένη όσον αφορά τις αναπτυξιακές ηλικίες.

Ο κ. Παππάς αναφέρθηκε αρχικά στον ρόλο και την αντιμετώπιση του γονέα, αναφέροντας συγκεκριμένα τα εξής: 

Η αντιμετώπιση του γονιού, πώς οι προπονητές θα αντιμετωπίσουν τον γονιό, αντί για το πώς θα συνεργαστώ με τον γονιό.

Αυτό εδώ σε αυτή την παρουσίαση θα έλεγα ότι είναι από τα κεντρικά σημεία, δηλαδή να μεταφερθούμε από το πώς θα αντιμετωπίσουμε τον γονέα, στο πώς θα συνεργαστούμε με τον γονέα. Συχνά, ο γονιός θεωρείται ένας δευτερεύων  παράγοντας και μάλιστα ενοχλητικός μερικές φορές, γιατί εμπλέκεται πολλές φορές στα πράγματα, μπορεί να γίνει και πιεστικός και ιδιαίτερα, αυτό γίνεται πράγματι και στην ψυχολογία ονομάζονται ‘’πιεστικοί γονείς’’ και τι κάνουν αυτοί οι πιεστικοί γονείς; Ποιες είναι οι λαθεμένες επιλογές; Συνήθως κάνουν τον προπονητή από την κερκίδα και δεν είναι καν στην κερκίδα, είναι από δίπλα, απ΄ το πλάι που λένε και στα ξένα, εγώ το έβαλα από την κερκίδα.

Άλλες φορές είναι αδιάφοροι, δεν νοιάζονται καθόλου κι έχει αρνητική ανατροφοδότηση, αν ο γονιός δεν ενδιαφέρεται ή πολλές φορές είναι υπερπροστατευτικός, πχ. Φωνάζουν γιατί το παιδί έπεσε και χτύπησε. Και αυτά τα δύο, τα τελευταία απαγορεύονται, και το υπερκινητικός και η υπερεμπλοκή, τα οποία είναι κακά πράγματα. Εμείς τα έχουμε δει, όχι μόνο στον αθλητισμό, αλλά και στην ψυχιατρική. Ένας από τους παράγοντες που έχουμε πρόβλημα στην ψυχιατρική, ειδικά στις παθήσεις τις βαριές, την σχιζοφρένεια και την μανιοκατάθλιψη, είναι όταν οι γονείς υπερεμπλέκονται ή είναι υπερκινητικοί, δεν αφήνουν τον άνθρωπο να πάει μόνος του, ούτε στην τουαλέτα. Τι έκανες; Πώς το έκανες; Γιατί το έκανες έτσι; Ακόμη κι αν γίνεται από ενδιαφέρον, από αγάπη.

Ωστόσο λοιπόν, παρά τα αρνητικά, σπάνια αναγνωρίζεται, ότι η πλειοψηφία των γονιών επιδρά βοηθητικά στην αθλητική ανάπτυξη των παιδιών, κι έτσι λοιπόν χρειάζεται να μεταφερθούμε  από αυτή την αντιμετώπιση στην συνεργασία, έτσι ώστε οι προπονητές και οι φορείς και τα σωματεία να αρχίσουν να αναγνωρίζουν ‘ότι σε αυτή την δουλειά χρειαζόμαστε, με κέντρο τον αθλητή, όλοι οι υπόλοιποι (προπονητές, σωματεία, φυσικά, γιατί το οργανωτικό κλίμα παίζει μεγάλο ρόλο και οι γονείς, να μη τους βγάλουμε απ΄ έξω).

Οι γονείς είναι οι αρχικοί και οι πιο κρίσιμοι παράγοντες που κοινωνικοποιείται στο αθλητικό περιβάλλον το παιδί και δίνουν ρόλο υποστήριξης και διευκόλυνσης που πρέπει να περιβάλει και την κινητήρια υλική και συναισθηματική υποστήριξη. Πώς εμπλέκονται οι γονείς;  Εμπλέκονται στο να κρατήσουν μια προσεκτική ισορροπία και αυτή η ισορροπία δεν είναι εύκολο να ειπωθεί πως γίνεται, έτσι καμιά φορά αναρωτιέται κανείς πόσο να εμπλακώ ή πόσο να αφήσω το παιδί μόνο του. Δεν υπάρχει κανόνας, χρειάζεται να δοκιμαστεί αυτό το πράγμα, στην προσωπικότητα του παιδιού και στην προσωπικότητα του γονιού. Ανάμεσα δηλαδή στον έλεγχο και στην αυτοδιάθεση και αυτονομία του παιδιού. Πρέπει δηλαδή οι γονεϊκές συμπεριφορές να μεταφέρουν υποστήριξη και ενθάρρυνση, αυτής της αθλητικής εμπειρίας, έτσι ώστε να αυξηθεί αυτό που λέμε, απόλαυση των παιδιών. Φαντάζομαι, ότι θα ρωτάτε τα παιδιά ευχαριστιέσαι που πας εκεί πέρα; Είναι το βασικό, για να μπορέσεις να συνεχίσεις. Αυτό είναι το ζήτημα, πόσο χαίρεται, ώστε να αντέχει τον κόπο.

Να είναι ενεργοί (οι γονείς) και να εντάσσουν τα παιδιά σε αθλητικές δραστηριότητες, αλλά αφήνοντας αρχικά να αποφασίσουν εκείνα σε ποιο άθλημα θα συμμετάσχουν. Αυτό δεν είναι απλώς μια κουβέντα δημοκρατική, σε εισαγωγικά ή χωρίς, είναι βασικό στην ψυχολογία, αν το παιδί δεν έχει λόγο στο τι θέλει, τι του ταιριάζει, τι του αρέσει ή αν δεν πειστεί  ότι τα προσόντα του είναι προς  τα εκεί ή είναι προς αλλού, τότε θα έχουμε μια σύγκρουση, η οποία θα βάλει εμπόδια. Φυσικά η συμπεριφορά του παιδιού και η προσωπικότητα αντανακλά έναν συνδυασμό αυτής της σχέσης με τον προπονητή και τις συζητήσεις που κάνει, αν κάνει, φαντάζομαι στο αναπτυξιακό στάδιο με τον προπονητή του.

Είναι σημαντικό πάντως, για τους γονείς να παρατηρούν για να συζητούν για το τι γίνεται στα αθλητικά αγωνίσματα, κι αυτό γιατί μαθαίνουν πρώτα πρώτα πώς νιώθει το παιδί, αν έχει συγκρούσεις, αν έχει εκφοβισμό, αν νιώθει αδικημένο και μην ξεχνάμε ακόμη μία κατάσταση, που καμιά φορά την ξεχνάμε, είναι η κακοποίηση, έχουν συμβεί και στην Ελλάδα περιπτώσεις ανθρώπων που στον αθλητισμό κακοποιούσαν παιδιά. Δεν είναι κάτι που είναι σπάνιο, γι΄ αυτό και ο γονιός πρέπει να έχει το μυαλό του.

Άρα λοιπόν, να παρέχει συναισθηματική υποστήριξη και θετική ανατροφοδότηση, να παρακολουθούν τις δραστηριότητες των παιδιών.

Ρεαλιστικές προσδοκίες, τι είναι η ρεαλιστική προσδοκία; Ο γονιός μπορεί να πιστεύει ότι ο γιος του θα γίνει ο Γιουσέϊν Μπολτ, χρειάζεται όμως  να το κουβεντιάσει με τον προπονητή και να δεις και το παιδί σου και να δεις και τα δικά  σου, μήπως δηλαδή, μέσα από το παιδί σου, εσύ εκπληρώνεις προσδοκίες δικές σου και όχι του παιδιού, για να μην έχεις αυτές τις ρεαλιστικές προσδοκίες, τις υπερβολικές.

Το έχουμε δει πάρα πολλές φορές, αυτές οι προσδοκίες να καταστρέφουν  παιδιά, για παράδειγμα, παιδιά τραυματίζονται επειδή ακριβώς θέλουν να ξεπεράσουν   ή να φτάσουν τις προσδοκίες που έχουν οι γονείς, αλλά και οι προπονητές.

Να βοηθούν τα παιδιά να διαχειριστούν τις απογοητεύσεις και τις απώλειες, έχω δει μάσα από την εμπλοκή μου με αυτά, ανθρώπους να ‘’τσακίζουν’’ τα παιδιά, επειδή τους δημιουργούν, όταν αυτά απογοητεύονται ή χάνουν κάτι ή δεν πάνε καλά, μεγάλες ενοχές. Κι εδώ θέλω να πω, καλό είναι ο προπονητής και ο γονιός να έχουν ένα ρόλο που κατευθύνουν το παιδί, να του λένε τι κάνει καλά ή τι δεν κάνει, αλλά να το κάνουν με έναν τέτοιο τρόπο που να μην το κλωτσάνε έξω από τη σχέση, χρειάζεται πρώτα δηλαδή, να φτιαχτεί η σχέση, να ειπωθούν αυτά που είναι θετικά και μετά από αυτά να πουν αυτά που χρειάζονται διόρθωση.

Στην συνέχεια ο κ. Παππάς αναφέρθηκε στον σημαντικό ρόλο του προπονητή απέναντι στον αθλητή, αναφέροντας τα εξής:

Ο προπονητής έχει μεγάλη σημασία και είναι σημαντικός ο ρόλος του. Και πώς μπορεί να γίνει ακόμη καλύτερο; Είναι σε θέση να αναγνωρίζει τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά, διαμορφώνει το πρόγραμμα της προπόνησης, ανάλογα με το αναπτυξιακό στάδιο του παιδιού. Όπως είπα και πριν αλλιώς σε ένα πιο μικρό παιδί, αλλιώς σε ένα πιο μεγάλο, αυτά βέβαια τα ξέρουν οι προπονητές, ειδικά όταν οι προπονητές είναι σπουδασμένοι, δηλαδή έχουν τελειώσει κάποια σχολή, δόξα τω Θεώ τόσες σχολές ΤΕΦΑΑ και είναι κρίμα να υπάρχουν προπονητές που δεν έχουν βγει από τα ΤΕΦΑΑ και δεν ξέρω αν επιτρέπεται.

Η σωστή τοποθεσία, αυτό είναι πιο γνωστό σε εσάς. Απλά εκείνο που έχει σημασία ιδιαίτερη, είναι η ψυχολογία, δηλαδή η καλή σχέση ανάμεσα στον αθλητή και τον προπονητή. Πώς γίνεται αυτό; Από την δικιά μου εμπειρία, αυτό γίνεται όταν ακούτε τον αθλητή , δώστε του λίγο χρόνο να τον ακούσετε, γιατί οι περισσότεροι δεν αφήνουν τον αθλητή να μιλήσει, ακόμα κι αν είναι παιδί. Δεν χρειάζεται να συμφωνείτε ή όχι, αλλά δώστε του λίγο χρόνο πρώτα να μιλήσει και να εκφραστεί. Στην ψυχολογία, εμείς κάνουμε το εξής:  ακούμε πρώτα τον άνθρωπο, διευκρινίζουμε κάποια πράγματα που θέλουμε να καταλάβουμε καλύτερα και ταυτόχρονα του δίνουμε το μήνυμα ότι  ξέρεις σε ακούω, δεν σε απορρίπτω κατευθείαν, με ενδιαφέρει να μου πεις πως το βλέπεις εσύ. Και μετά αρχίζουμε να βάζουμε κάτι που ονομάζουμε εμείς  ‘’γνωστική ασυμφωνία’’ , δηλαδή λέει ο άνθρωπος μια ιδέα κι εμείς βάζουμε δίπλα κάτι που δεν συμφωνεί με αυτό το πράγμα, έτσι ώστε ο ίδιος ο αθλητής να σκεφτεί, μήπως υπάρχει κι άλλη περίπτωση. Κάποιες φορές είναι καλό να μπείτε κι εσείς σε αυτή την διαδικασία, μήπως το παιδί έχει δίκιο ή περισσότερο δίκιο. Πάνω σε αυτό, επειδή χρησιμοποιώ προσωπικά μου παραδείγματα, ο γιος μου είχε μια διαφωνία με τον προπονητή του, ποια ήταν αυτή; Στα 400μ. ξέρετε, υπάρχουν 2 σχολές, η μία τρέχει το 200αρι γρήγορα και μετά κρατάει αυτή την απόσταση που κερδίζει και η άλλη που κρατάει το 200αρι λίγο πιο πίσω για να έχει μετά δυνάμεις. Ο προπονητής πρότεινε το πρώτο, ο γιος μου δεν μπορούσε το πρώτο και μόνος του επέλεγε την δεύτερη, τον άκουσε ο προπονητής του, λέγοντάς του κάνε ότι καταλαβαίνεις και του βγήκε σε καλό, θα μπορούσε να μη του βγει σε καλό, ναι, αλλά είναι καλό να δοκιμάσει, γιατί διαφορετικά το παιδί θα λέει ότι εγώ δεν μπορώ έτσι κι αν ο προπονητής μου δεν με ακούει, άρα δεν με υπολογίζει. Λάβετε δε υπόψη, ότι τα παιδιά σήμερα δεν είναι όπως ήμασταν εμείς (…), τώρα το κλίμα είναι διαφορετικό, το σχολείο είναι διαφορετικό, το περιβάλλον είναι διαφορετικό. Χρειάζεται να αντιμετωπίζετε τα παιδιά σαν να έχουν μια προσωπικότητα και ίσως μια αυτονομία δικιά τους, να την ακούτε λοιπόν, να μην την βάζετε εξ΄ ορισμού εκτός. 

Ο προπονητής θα ήταν πλουσιότερος αν άκουγε , όποιους είχαν να πουν κάτι, εν θέλουν να πουν όλοι, να ξέρει τι άποψη έχει ο καθένας. Υπάρχει και το γνωμικό  ‘’ χίλιες γνώμες άκου κι απ΄ την δική σου μην φεύγεις’’, δηλαδή είναι καλό να ακούσει ο προπονητής τι πιστεύει το κάθε παιδί και να δοκιμάσει για παράδειγμα, εάν το παιδί νιώθει πιο καλά σε μια ορισμένη θέση, πρέπει να το γνωρίζει ο προπονητής, ότι του αρέσει εκεί πέρα και να του εξηγήσει ότι σου αρέσει μεν εκεί, αλλά εγώ σε βλέπω καλύτερα εκεί πέρα ή είναι καλό να δοκιμάσεις και τις υπόλοιπες θέσεις, να υπάρχει λογική, γιατί τα παιδιά τώρα δεν έχουν μάθει στο ‘’κάνε αυτό’’, έχουν μάθει να τα παίρνεις με την κουβέντα, να τα ακούς, και να τους εξηγείς γιατί πρέπει να γίνει αυτό. Αποδίδει καλύτερα. Φυσικά μέσα σε μια οργάνωση, σε μια ομάδα, θα υπάρχουν και παιδιά που από το σπίτι τους θα φέρουν κι άλλες συμπεριφορές κι εκεί αρχίζουν τα προβλήματα και μιλάμε σε άλλο επίπεδο. 

Και φυσικά, οφείλει (ο προπονητής)  να αποτελεί  ένα ισχυρό πρότυπο σεβασμού και ευγενούς άμιλλας, εκεί είναι αυτό που ας έλεγα πριν, πως ένα παιδί πρέπει να έχει τον προπονητή του σαν πρότυπο, αν ο προπονητής του έχει συμπεριφορές οι οποίες δεν είναι σωστές πχ. Πώς μπορεί να έχει έναν προπονητή ο οποίος βρίζει, το κάπνισμα είναι κάτι πιο συνηθισμένο, αλλά το βρίσιμο, ο τσακωμός δεν είναι καθόλου καλά πρότυπα. Οι προπονητές και οι δάσκαλοι, ξέρετε, είναι αυτό που λέμε το «αλάτι της γης», δηλαδή τους βλέπει ο κόσμος, άρα χρειάζεται ακόμα και στην ζωή τους να είναι λίγο διαφορετικοί και τα παιδιά που έχουν , χρειάζεται να ξέρουν ότι είναι πρότυπο.

Στην συμπεριφορά των ανθρώπων τίποτα δεν είναι ευθεία, κάποια παιδιά ίσα ίσα μπορεί να γίνουν αντίθετα, ακριβώς επειδή ο άλλος δεν τους αρέσει, όμως συνολικά με όποιον δάσκαλο καθίσεις, τέτοια γράμματα θα μάθεις, αυτές οι παροιμίες έχουν την  βάση τους ή με στραβό θα κοιμηθείς, το πρωί θα αλληθωρίζεις, άρα λοιπόν, καλό είναι να προσέχετε, οι προπονητές, όπως και οι γονείς τους τσακωμούς, τις βρισιές ή το πώς λύνουν τις διαφορές τους τα παιδιά. Άρα η στάση του προπονητή πρέπει να ενισχύει αυτό το αίσθημα του ανήκειν και της δέσμευσης, γιατί θα χρειαστεί να διαχειριστείτε τον ανταγωνισμό και θα ενισχύετε την αυτονομία του παιδιού, πως δηλαδή θα συνδυάζει    την αυτονομία σε μια ομάδα, γι΄ αυτό είναι και η τέχνη του προπονητή. Κι εμείς, σαν ψυχολόγοι μπορούμε να συμβάλουμε, αλλά στο πεδίο θα είναι ο προπονητής. Να υπάρχει σωστή και θετική ανατροφοδότηση στα παιδιά και φυσικά, να βοηθήσετε τα παιδιά να αναπτύξουν και τους δικούς τους μηχανισμούς διαχείρισης της ήττας και οπωσδήποτε να προσφέρετε κίνητρα για αύξηση στη συμμετοχή.

Τελειώνω με αυτή την διαφάνεια, να δημιουργούμε μια ατμόσφαιρα κινήτρων στον αθλητισμό της νεολαίας. Αν και οι σημαντικότερες πτυχές κινήτρου ενός ατόμου, καθορίζονται από τις δικές του πεποιθήσεις, τη νοημοσύνη του, τις αξίες. Όμως υπάρχουν σημαντικές επιρροές που μπορούν να αποκτηθούν από αυτούς τους λεγόμενους, βασικούς κοινωνικούς παράγοντες που είναι οι: προπονητές, οι γονείς και οι παρέες συνομηλίκων. Αυτές οι συγκεκριμένες συμπεριφορές, επηρεάζουν κάθε κίνητρο των αθλητών και μπορεί να έχουν διαφορετικές επιρροές, ανάλογα με το πλαίσιο της κατάστασης στο αναπτυξιακό στάδιο του παιδιού. Άρα  το τέλος, και με αυτό κλείνω, είναι να συνδυάσει ένα περιβάλλον εκπαίδευσης  που να ενθαρρύνει την απόλαυση, την συμμετοχή, την εμμονή και την βελτίωση, ανεξάρτητα με το αν οι αθλητές προχωρήσουν στην ελίτ ή απλά θα διατηρούν ένα ψυχαγωγικό ενδιαφέρον.

Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας.

ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΣΙΩΛΟΥ

Δείτε παρακάτω 150 φωτογραφίες από το δεύτερο και τελευταίο μέρος του πλούσιου υλικού που κατέγραψαν οι φακοί του passports.gr στο χτεσινό τελικό του κυπέλλου ερασιτεχνών μεταξύ Βουνοπλαγιάς και Πεδινής.

Φωτογραφίες- Επιμέλεια: ΝΙΚΟΣ ΒΛΑΧΟΣ

Ο κρίσμος αγώνας που δίνει ο ΠΑΣ Γιάννινα την Κυριακή με τον Εργοτέλη έκανε την ΕΠΣΗΠ να αναπροσαρμόσει το πρόγραμμα των αγώνων του ερασιτεχνικού προκειμένου όλοι να βρεθούν κοντά στη γιαννιώτικη ομάδα και να τη βοηθήσουν στην προσπάθεια που κάνει για την παραμονή της στη Σούπερ Λίγκα.

Έτσι σύμφωνα με ανακοίνωση της ΕΠΣΗΠ οι αγώνες της Α' και Β' κατηγορίας που ήταν προγραμματισμένοι να γίνουν την Κυριακή 25 Μαρτίου στις 16:00 μεταφέρονται κατά μιάμιση ώρα νωρίτερα, δηλαδή από τις 16:00 στις 14:30.

Να σημειώσουμε οτι το ερχόμενο Σαββατοκύριακο δεν υπάρχουν αγώνες στη Γ' κατηγορία.

Στις επάλξεις και πάλι και τα πρωταθλήματα υποδομών, με την 7η αγωνιστική ημέρα να λαμβάνει χώρα, και στον α΄ όμιλο του Πρωταθλήματος Παίδων ''Στέφανος Γεράσης'', ο Αστέρας επικράτησε με 4-0 του Σταυρακίου, ανεβαίνοντας στην δεύτερη θέση του βαθμολογικού πίνακα με 13 βαθμούς.

Η ομάδα του Αστέρα Ιωαννίνων κατάφερε ακόμη μια νίκη στο φετινό πρωτάθλημα και εδραιώνεται έτσι στην δεύτερη θέση, ενώ το Σταυράκι παραμένει στους 7 βαθμούς.

Αγωνιστικά, τα πρωτα λεπτά ανήκαν στους φιλοξενούμενους, οι οποίοι μπήκαν καλύτερα στον αγωνιστικό χώρο, χάνοντας μάλιστα στο 10΄ πολύ μεγάλη ευκαιρία με το σουτ του Θαυμαστού από κοντά, να περνά ελάχιστα αουτ.
Άμεσα αντέδρασαν οι γηπεδούχοι και στο 11΄ άνοιξαν το σκορ με τον Μόσχο, κάνοντας το 1-0, σκορ με το οποίο οι δύο ομάδες οδηγήθηκαν στα αποδυτήρια.

Στην επανάληψη, οι γηπεδούχοι είχαν τον έλεγχο του παιχνιδιού και κατάφεραν να πετύχουν ακόμη τρία τέρματα, το 2-0 έκανε ο Ναούμης στο 44΄, έπειτα από ωραία  ατομική ενέργεια.

Ο δείκτης του σκορ ανέβηκε στο 3-0 με τον σουτ του Ζώτου στο 53΄, ενώ ο ίδιος παίκτης  στο 65΄με δυνατό σουτ, διαμόρφωσε το τελικό 4-0 .

Διαιτησία: Βασδέκης (Τσάντας – Τσίτος)

Αστέρας Ιωαννίνων (Αλέκος Τάτσης): Ζώης, Μοτσενίγος, Αγγάς, Τζάλλας, Γκέκας, Μόσχος, Λισγάρας, Ζώνιος, Κασιμόπουλος, Ζώτος, Ζαφείρης. Ενώ αγωνίστηκαν και οι: Χαραλάμπους, Λάζος, Νάκας, Γούσης, Ναούμης.

Σταυράκι 2009 (Σάκης Κουβεντάρης): Βεβόπουλος, Γούλας, Λώλης, Γαϊτανίδης, Αθανασίου Β., Καπατσέλης, Καντζέλης, Θαυμαστός, Αθανασίου Κ., Κωνσταντινίδης, Παππάς. Ενώ αγωνίστηκαν και οι: Αθανασίου Ο., Ντέτσικας, Λάζος, Θέμος.

ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΣΙΩΛΟΥ

Πλησιάζουμε προς το τέλος του πρωταθλήματος της Β' κατηγορίας και ακόμη δεν έχει ξεκαθαρίσει η υπόθεση χορήγησης δυο πιστοποιητικών μεταγραφών από την Αμφιθέα, του πρώην παίκτη της Γιώργου Μπλέτσα, σε Κατσικά και Πεδινή.

Η ΕΠΣΗΠ είχε στείλει την υπόθεση στην πειθαρχική επιτροπή της ΕΠΟ, η οποία έκρινε ότι είναι αναρμόδια να εκδόσει αποφάση, στέλνοντας τη πίσω στην ΕΠΣΗΠ, η οποία καλείται μέσω της δικής της πειθαρχικής επιτροπής να αποφασίσει. Αυτό θα πρέπει να γίνει το συντομότερο δυνατό, γιατί αν η απόφαση είναι καταδικαστική για την Αμφιθέα θα υπάρξουν ποινές και αφαίρεση βαθμών, με τις ομάδες που έχουν έννομο συμφέρον να καραδοκούν.

Ένας από τους πιο αξιόλογους παρατηρητές-εκπαιδευτές που έχει ο ΣΔΗΠ είναι ο Κώστας Δάλλας, πρώην διεθνής βοηθός στη Σούπερ Λίγκα. Ο κ. Δάλλας κατά τις περσινές εξετάσεις ονομάστηκε παρατηρητής διαιτησίας για την κατηγορία της Football League και εκπαιδευτής. Δυστυχώς όμως η Κ.Ε.Δ. μέχρι σήμερα δεν έχει αξιοποιήσει αναλόγως τον κ. Δάλλα, ενώ αν δεν μας απατάει η μνήμη μας έχει ορισθεί ως παρατηρητής μόνο σε δύο!!! αγώνες 

Ο κ. Δάλλας με επιστολή του στην Κ.Ε.Δ. (στην οποία υπεύθυνος αυτή τη στιγμή γαι τους ορισμούς διαιτητών και παρατηρητών στη Football League είναι ο Θανάσης Μπριάκος) δήλωσε κώλυμα μέχρι το τέλος της αγωνιστικής περιόδου και όπως μας ανέφερε σε τηλεφωνική επικοινωνία που είχαμε μαζί του αυτό το έκανε διότι η Κ.Ε.Δ. δεν τον χρησιμοποιούσε.

Ακόμη υπογράμμισε οτι σκέφτεται να μη συνεχίσει ως εκπαιδευτής, ενώ το καλοκαίρι όταν γίνουν και πάλι εξετάσεις για παρατηρητές θα είναι παρών, αλλά εφόσον περάσει θα σκεφτεί αν θα τεθεί στη διάθεση της Κ.Ε.Δ.

Ακόμη ο κ. Δάλλας ενώ ήταν στην Ε.Δ της ΕΠΣΗΠ και συμμετείχε μαζί με τους κ.κ. Τάτση, Θανασιά στους ορισμούς, έστειλε πριν δέκα ημέρες την παραίτησή του στον πρόεδρο της ΕΠΣΗΠ Βασίλη Μάντζιο. 

Από την  πλευρά του ο πρώην διεθνής βοηθός ανέφερε στο passports.gr: "Θέλω να ευχαριστήσω τον πρόεδρο της ΕΠΣΗΠ Βασίλη Μάντζιο για την τιμή που μου έκανε να είμαι στην Ε.Δ.,  δεν υπάρχει κανένα πρόβλημα με κανέναν και η συνεργασία μου ήταν άψογη".

Να τονίσουμε οτι ο κ. Δάλλας πηγαίνει ως παρατηρητής σε αγώνεςτου τοπικού πρωταθλήματαος και παρακολουθεί διαιτητές οι οποίοι μπορούν κατά την άποψη του Συνδέσμου να έχουν εξέλιξη για παραπάνω κατηγορίες

Επιμέλεια: ΧΡ. ΚΑΛΥΒΑΣ